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从性开始寻求知识

于 25/06/2011

从性开始寻求知识 (第一篇)

19/06/2011 12:12

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《十分专题》部落格:http://series888.blogspot.com

报导:潘有文
图:谢委潼、互联网

性教育已不是能不能教的问题,而是要怎么教!

谈及性方面,许多人视之为龌龊难以启齿之事,除了自己不能说,旁人提及也会觉得羞耻及面红耳赤。

然而,以教育角度谈性并不可耻,反而使人与人之间学会互相尊重。

与其对性观念一无所知和遮遮掩掩,不如开放心态了解和面对,从“性”开始展开新视野!

一名处在发育期的13岁女生开始探索自己的身体,从抚摸生殖器官找到一丝异样感觉。

然而,传统家庭视这种行为为大忌。其母亲发现女儿的举动后大发雷霆,狠狠责打了她一顿。

某次,有客人到访,瞥见女生在房内抚摸私处,母亲也见到这一幕。后者怒气冲冲地走到女生房内,撂下狠话说:“等下给我小心!”

客人离开后,母亲回到房内欲责罚女儿,却惊见女儿躲在房间角落自残,双手皆抓出伤痕。

该女生无法自制而多次抚摸生殖器官,但又害怕母亲处罚,同时不懂得避开他人视线,最终只能以伤害自己来解决问题。

小女生的母亲束手无策,唯有向台湾性学会大马分会理事长吴启铭求助。

“每个人都有触摸自己生殖器官的权利,但要知道如何照顾卫生,不要使生殖器官受损,而且要在对的时间和场合做对的事。”吴启铭这么表示。

男女皆在发育期有着少年维特的烦恼,问了大人找不到正确答案,同侪之间不是难以开口,就是得到似是而非的答案,触摸性器官或和寻找相关信息,又像是堕入万恶不赦的深渊。

对性教育存有盲点

上述个案中,两者皆对性教育存有盲点,母亲持有传统性观念,认定女儿举动大有问题。其女儿则因未有人告知正确态度,以致在外人面前做出不雅行为。

换言之,如果他们能从性教育中掌握正确性观念,或不会发生这样的事。

“性教育涵盖三个部分,即生理、心理和社会,但一般人只注重生理,即性器官和性行为。”吴启铭指出社会大众对性教育认知不足之处。

实际上,性教育范围极广,包括异性交往、婚姻与家庭、自身生理了解、性行为、两性的相处与尊重、如何与社会价值观共处等,皆属于性教育层面,从中了解清楚后,就能发展一套避免与社会抵触,自己也可以接受的价值观。

教孩子正确了解性器官

大人教小孩认识身体各部位的器官,皆会告知正确称谓,例如眼睛、耳朵、嘴巴等,唯独到了生殖器官,就以“小鸟”、“Bird bird”、“小鸡鸡”等动物类名词取代。

吴启铭身为性教育工作者,极力反对这种做法,“性教育人士要求父母让孩子正确认识自己的性器官,否则若遭遇性侵害事件,孩子就未能清楚指出性器官名称,而是以‘有人摸我下面’等模糊方式回答。”

他指出,如果孩子被性侵犯却又支吾以对,甚至不敢指出遭侵犯的部位,这不利小孩自我保护。

教育小孩不能含糊,尤其是性教育更不能敷衍以对,让孩子像认识身体其他器官一样了解性器官,也是一种教育责任。

“请让孩子清楚了解性器官的名字、功能和卫生,包括如何清洗自己的性器官,梦遗或月经来时应如何处理等等,父母不应跳过这个部分,而且需要在孩子学龄前就给予教导。”

学前与学龄期性教育

学前就应开始性教育,因为不同年龄对性教育有着不同的认知!

吴启铭表示,初生婴儿时期已是向小孩灌输性教育的时机,因为母亲为婴儿洗澡时,口中念念有词告诉宝宝不要害怕,以及抚摸和按摩其肌肤,这种互动也是一种性教育。

“现在的社会,不只母亲照顾小孩,父亲也被要求参与换尿布、为婴儿洗澡等,这些都与性教育环环相扣。”

学龄前灌输性教育是父母的责任,因为这是生活教育。因此,父母需要多阅读相关书籍,否则就会继续沿用上一代的“性教育”,不开放且具有不少误导成分。

父母灌输性教育

“如果父母想要在性教育有所认知,自己又缺乏这方面的知识,可从性教育相关书籍和活动中去学习,面对孩子提问时,就知道如何回答。”吴启铭建议家长应主动学习掌握性教育。

学龄期间,学校应该提供有系统的性教育,但我国在这方面尚有不足,政府并未有完整的性教育架构和课纲。

“目前学校只有身体和安全的主题,学生往往会觉得不足够和没有实际用途。而且,老师也不太懂得教导这方面的知识,学生就会自己去搜索,可能在这方面的认识还比老师来得多。”

他指出,学校的课程纲要中或附有性教育相关的课程,但相信许多老师未必懂得应用,因此选择以道德方式去谈性教育,事实上不应如此

从性教育学习尊重

与孩子在家裸体相对,当孩子养成习惯,万一在其他地方也喜爱一丝不挂,那不就糟糕了?

吴启铭指出,教会孩子懂得在适当时候做适合的事,这就是性教育要教的重点。

“我们要让孩子知道何时可以裸体,而非随处皆可。一名小孩习惯在家里裸体跑来跑去,当去到别人的家,就要给他知道并非每个人喜欢看别人裸体,不是你的家就不能这么做,需要尊重别人。”

由此延伸开来,可以教育孩子谈恋爱、发生性行为,要选择对的时机和地点,不在不适当的时间和空间做不适当的事,这才是性教育。

生理上趁早启蒙

美国某所学校的性教育课本出现性交图像,让孩子知道父母的精卵子如何结合而引起争论,这种做法是否已过于露骨和急进呢?

吴启铭分析说,小孩需要性教育知识,但又不能操之过急,应该循序渐进,且有系统让他们了解性教育是怎么一回事。

若孩子从小没有任何性知识,突然就看到上述图像,确实会吓坏。反之,如果父母和学校已逐步灌输性教育,一步一步教授性知识,出现男女性器官结合的图像,并不会令学生太惊讶或害羞。

“我的女儿从小与我共浴,当我洗澡后裸身回到房间,女儿并不当一回事,更加不会说‘羞羞,没有穿衣服’,因为她已了解身体的构造,知道父亲有阴茎,她的是阴部,一个是站着小便,一个是蹲着或坐着马桶小便,这是从小就知道的事。”

然而,他强调父母需要调整自己心态,并非不顾后果就与孩子裸体相对。在他们面前换衣服,让他们知道成人与小孩的区别,甚至同性之间的差异,包括妈妈为何有乳房而小女生没有。

性教育启蒙于身体部分,当满足孩子在这方面的好奇后,就会视为平常事,不会追问不休。

不应让性别刻板化

是谁规定有些事只有男生可以做,女生不能做?只要合理且不伤害他人,两性之间就不应存在性别刻板化印象,这也是性教育中的社会层面教育。

吴启铭的女儿爱看咸蛋超人(Ultraman)影片,但当她在保姆的家中却不能观看,因为保姆认定那是男生看的影片,女生不能看,“于是,她回到家中就会迫不及待看她最爱的咸蛋超人影片。”

他表示,这是性别刻板化印象的实际例子,如果社会长期拥有这种心态,两性角色会僵硬和胶着,缺乏弹性。

长期以来,男性具备勇敢、敢做敢为和有幽默感的特质,才能赢得异性青睐,女性则需要温柔体贴,才会被认为是贤良淑德。

然而,若两性角色较为弹性,男生也能温柔体贴,女生可以很能干,同样可以获得另一方的欢心。

“两性角色部分需要调整,女生只是依赖男生,在追求男女平等上,没有任何好处。”吴启铭认为通过性教育可以使两性角色更具弹性。

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